Partager l'article ! Philippe Perrenoud: Il est professeur à l’université de Genève, dans le champs du curriculum, des pratiques pédagogiques et des inst ...
Philippe Perrenoud
Il est professeur à l’université de Genève, dans le champs du curriculum, des pratiques pédagogiques et des
institutions de formation.Il co-anime le Laboratoire de recherche et de l’innovation en formation et en éducation (LIFE).
→ travaux sur la fabrication des inégalités et de l’échec scolaire qui l’ont conduit à s’intéresser au métier d’élève, aux transformations du système éducatif et aux politiques de l’éducation.
"L’école entre autorité et zizanie" sous la direction de Philippe Perrenoud
→ Dans son livre, il prône "un travail sur les valeurs fondamentales - égalité, solidarité, justice, diversité, liberté, identité terrienne" et estime que cela passe par "une initiation à la culture du débat et du respect de la diversité des opinions, à inscrire au coeur même des disciplines et du rapport au savoir".
"L’école est-elle encore le creuset de la démocratie ?"
→ De la critique du redoublement à la lutte contre l’échec scolaire.
→ Métier d’élève et sens du travail scolaire.
Aujourd'hui, les élèves sont devenus des "apprenants".
Idéalement, le métier d'élève l'invite à travailler pour apprendre. En réalité, on demande aussi aux enfants et adolescents de travailler pour être occupés, pour rendre des textes, des exercices, des problèmes vérifiables, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent parfois à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à faciliter la coexistence pacifique dans un espace clos, à garantir le respect des programmes, le bon usage des moyens, l'autorité du maître.
Une sociologie du métier d'élève est à la fois une sociologie du travail scolaire, de l'organisation éducative et du curriculum réel. Elle s'intéresse aux tâches et aux contraintes qu'on assigne effectivement aux élèves. Elle analyse leurs tactiques et leurs stratégies, la façon dont ils prennent des distances face aux attentes des adultes et rusent avec leur pouvoir dans la famille ou dans l'école. Elle éclaire les contenus concrets de la culture scolaire telle qu'elle est transposée et s'incarne au jour le jour dans les classes. Enfin, elle s'intéresse au sens que donnent les élèves au travail quotidien, en fonction de leur héritage culturel aussi bien que des situations dans lesquelles on les place.
→ Echec scolaire, inégalités, différenciation
Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école, qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimale.
→ Cycles d'apprentissage pluriannuels
Philippe Perrenoud
Les cycles d'apprentissage.
Une autre organisation du travail pour combattre l'échec scolaire,
Sainte-Foy, Presses Universitaires du Québec, 2002.
Les cycles d'apprentissage pluriannuels sont à l'ordre du jour dans de nombreux systèmes éducatifs. L'idée de base est simple : substituer aux étapes annuelles de progression des étapes d'au moins deux ans, dans certains pays de trois ou quatre ans. Assigner des objectifs d'apprentissage à chaque cycle et confier aux enseignants le soin de structurer et de piloter les parcours de formation, comme ils le font aujourd'hui durant l'année scolaire.
( source : http://cpe.paris.iufm.fr/spip.php?article1043 )
→ travaux sur la fabrication des inégalités et de l’échec scolaire qui l’ont conduit à s’intéresser au métier d’élève, aux transformations du système éducatif et aux politiques de l’éducation.
"L’école entre autorité et zizanie" sous la direction de Philippe Perrenoud
→ Dans son livre, il prône "un travail sur les valeurs fondamentales - égalité, solidarité, justice, diversité, liberté, identité terrienne" et estime que cela passe par "une initiation à la culture du débat et du respect de la diversité des opinions, à inscrire au coeur même des disciplines et du rapport au savoir".
"L’école est-elle encore le creuset de la démocratie ?"
→ De la critique du redoublement à la lutte contre l’échec scolaire.
→ Métier d’élève et sens du travail scolaire.
Aujourd'hui, les élèves sont devenus des "apprenants".
Idéalement, le métier d'élève l'invite à travailler pour apprendre. En réalité, on demande aussi aux enfants et adolescents de travailler pour être occupés, pour rendre des textes, des exercices, des problèmes vérifiables, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent parfois à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à faciliter la coexistence pacifique dans un espace clos, à garantir le respect des programmes, le bon usage des moyens, l'autorité du maître.
Une sociologie du métier d'élève est à la fois une sociologie du travail scolaire, de l'organisation éducative et du curriculum réel. Elle s'intéresse aux tâches et aux contraintes qu'on assigne effectivement aux élèves. Elle analyse leurs tactiques et leurs stratégies, la façon dont ils prennent des distances face aux attentes des adultes et rusent avec leur pouvoir dans la famille ou dans l'école. Elle éclaire les contenus concrets de la culture scolaire telle qu'elle est transposée et s'incarne au jour le jour dans les classes. Enfin, elle s'intéresse au sens que donnent les élèves au travail quotidien, en fonction de leur héritage culturel aussi bien que des situations dans lesquelles on les place.
→ Echec scolaire, inégalités, différenciation
Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école, qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimale.
→ Cycles d'apprentissage pluriannuels
Philippe Perrenoud
Les cycles d'apprentissage.
Une autre organisation du travail pour combattre l'échec scolaire,
Sainte-Foy, Presses Universitaires du Québec, 2002.
Les cycles d'apprentissage pluriannuels sont à l'ordre du jour dans de nombreux systèmes éducatifs. L'idée de base est simple : substituer aux étapes annuelles de progression des étapes d'au moins deux ans, dans certains pays de trois ou quatre ans. Assigner des objectifs d'apprentissage à chaque cycle et confier aux enseignants le soin de structurer et de piloter les parcours de formation, comme ils le font aujourd'hui durant l'année scolaire.
( source : http://cpe.paris.iufm.fr/spip.php?article1043 )
Présentation
- : ++ CRPE ++
- : 07/07/2009
- : J'ai prévu pour ce blog de partager le maximum des infos qui m'ont aidées dans ma propre préparation et permises d'obtenir (fraichement) ce concours. Il n'y aura pas de chronologie mais plutot des thèmes. Je m'organise au plus vite pour tout mettre en ligne et faire de ce blog un outil utile tout au long de votre préparation.
Recherche
Articles récents
Pages
- Catherine Tauveron
- Condorcet
- Raymond Boudon
- Napoléon Bonaparte
- Ségolène Royal
- Bertrand Russell
- René Haby
- Alain Bentolila
- Alain Savary
- Alain
- André Giordan
- Aristote
- Basil Bernstein
- Christian BAUDELOT
- Elisabeth Bautier
- François Bayrou
- Bruno Bettelheim
- John Dewey
- Édouard Claparède
- Ovide Decroly
- Roger Cousinet
- F.B Skinner
- Jérôme Brunner
- Ferdinand Buisson
- Philippe Meirieu
- Pierre Bourdieu
- Jean Piaget
- Jules Ferry
- Philippe Perrenoud
- Jean Jacques ROUSSEAU
Liens Indispensables
- Le café Péda - L'actualité pédagogique
- VousNousIls - Quand la vie éducative se conjugue au pluriel
- Annales et corrections: CAP CONCOURS
- Le bloc Note de Philipe Merieu
- Eduscol - Le site pédagogique du ministère
- Sauvons l'école - Site d'enseignants militants
- Centralise les ressources disponibles sur le web
- Sujets
- Préparation Pour le CRPE
- COnseils précieux
