Partager l'article ! Elisabeth Bautier: Professionpsycholinguiste et chercheur en sciences de l'éducation, professeur de sciences de l'éducation à l'universit ...
Elisabeth Bautier
Profession
psycholinguiste et chercheur en sciences de l'éducation, professeur de sciences de l'éducation à l'université de Paris 8 co-fondatrice de réseau de chercheur RESEIDA.
Champs d'intervention et/ou de recherche
• Rapport au savoir et rapport à l'école (notamment en milieu populaire)
• Zones d'éducation prioritaires et territorialisation des politiques éducatives
Avec une prédilection pour les formes linguistiques en usage chez les jeunes des quartiers populaires.
Elle focalise ses études sur les pratiques langagières dans les écoles, montrant qu’il est facteurs d’inégalité sociales. Dans les milieux populaires, les formes de langages défavorisent les élèves issus de ces endroits, par rapport à leurs pratiques peu élaboré et on le constate par le biais des évaluations. C’est d’ailleurs pour cela que les programmes insistent sur le langage et l’oral à l’école. Les élèves doivent acquérir un langage commun à tous et un français standard, nécessaire quand il s’agit d’apprendre.
Elle remet donc en cause l’idée que l’origine sociale induirait l’échec scolaire. Il y a handicap socioculturel
Elle travaille sur ces idées là avec Rocheix et Charlot. Et les 3 refusent l’idée de manque pour un élève en échec. Il faut comprendre le pourquoi de ses erreurs pour permettre de réinterpréter pour apprendre.
Thèmes et auteurs à relier :
- Charlot - Rocheix - Establet / Baudelot
- Echec et difficulté scolaire - Origine socioculturel de l’élève.
psycholinguiste et chercheur en sciences de l'éducation, professeur de sciences de l'éducation à l'université de Paris 8 co-fondatrice de réseau de chercheur RESEIDA.
Champs d'intervention et/ou de recherche
• Rapport au savoir et rapport à l'école (notamment en milieu populaire)
• Zones d'éducation prioritaires et territorialisation des politiques éducatives
Avec une prédilection pour les formes linguistiques en usage chez les jeunes des quartiers populaires.
Elle focalise ses études sur les pratiques langagières dans les écoles, montrant qu’il est facteurs d’inégalité sociales. Dans les milieux populaires, les formes de langages défavorisent les élèves issus de ces endroits, par rapport à leurs pratiques peu élaboré et on le constate par le biais des évaluations. C’est d’ailleurs pour cela que les programmes insistent sur le langage et l’oral à l’école. Les élèves doivent acquérir un langage commun à tous et un français standard, nécessaire quand il s’agit d’apprendre.
Elle remet donc en cause l’idée que l’origine sociale induirait l’échec scolaire. Il y a handicap socioculturel
Elle travaille sur ces idées là avec Rocheix et Charlot. Et les 3 refusent l’idée de manque pour un élève en échec. Il faut comprendre le pourquoi de ses erreurs pour permettre de réinterpréter pour apprendre.
Thèmes et auteurs à relier :
- Charlot - Rocheix - Establet / Baudelot
- Echec et difficulté scolaire - Origine socioculturel de l’élève.
Présentation
- : ++ CRPE ++
- : 07/07/2009
- : J'ai prévu pour ce blog de partager le maximum des infos qui m'ont aidées dans ma propre préparation et permises d'obtenir (fraichement) ce concours. Il n'y aura pas de chronologie mais plutot des thèmes. Je m'organise au plus vite pour tout mettre en ligne et faire de ce blog un outil utile tout au long de votre préparation.
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